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1485 fiches trouvées

Reponses 941 à 960

941	2005 Bulletin de l'APMEP. N° 459. p. 462-468. Modélisation et contre-expertise.
942	2005 Documents d'accompagnement des programmes. Mathématiques - Ecole primaire.
943	2005 Evolutions récentes de l'enseignement de la notion de fonction en France en classe de seconde.
944	2005 Grand N. N° 76. p. 99-113. Sortir sur un site météoritique : pour quels apprentissages au cycle 3 ?
945	2005 L'utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année universitaire entre l'explicite et l'implicite.
946	2005 La démarche de découverte expérimentalement médiée par Cabri-Géomètre en mathématiques.
947	2005 Les Maths à toutes les sauces.
948	2005 Mathématiques en liaison avec des problèmes concrets. Vol. 2.
949	2005 Mathématiques et résolution de problèmes : un point de vue didactique. Mathématiques, didactique et découpages: la richesse d'un problème. p. 43-52.
950	2005 Mathématiques et sciences humaines. N° 171. p. 51-85. Lambert et la loi de survie.
951	2005 Petit x. N° 67. p. 12-32. Connaître et reconnaître les théorèmes de la géométrie.
952	2005 Quelques apports de la théorie des situations a la didactique des mathématiques dans l'enseignement secondaire et supérieur.
953	2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/1. p. 11-55. Knowing about "equal area" while proving a claim about equal areas.
954	2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/1. p. 91-138. Construction et conduite des instruments dans les apprentissages mathématiques : nécessité des orchestrations.
955	2005 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 25/3. p. 313-347. Quelques outils pour l'analyse cognitive du rapport entre argumentation et démonstration.
956	2005 Repères-IREM. N° 58.
957	2005 Repères-IREM. N° 58. p. 39-60. Rubrique Point de vue : De la fin de l'enseignement.
958	2005 Repères-IREM. N° 59.
959	2005 Repères-IREM. N° 59. p. 5-41. La proportionnalité dans l'enseignement obligatoire en France, d'hier à aujourd'hui.
960	2005 Repères-IREM. N° 61.