Aide à la recherche   Requête : psychologie

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Reponses 61 à 80

61	2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 79-115. Regards québécois sur sept décennies de recherche liée à l'apprentissage et à l'enseignement des probabilités.
62	2016 Didactique des mathématiques. Processus de création et d'apprentissage. La notion de psychomorphisme.
63	2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The research on thinking of variant of Pythagorean section. p. 539-541.
64	2016 Petit x. N° 102. p. 5-25. Le développement de l'habileté visuelle chez les élèves âgés de 8 à 14 ans.
65	2016 Repères-IREM. N° 103.
66	2016 Repères-IREM. N° 103. p. 41-56. Utiliser des cartes heuristiques en mathématiques pour aider des élèves ayant des difficultés langagières.
67	2016 Repères-IREM. N° 104.
68	2016 Repères-IREM. N° 104. p. 73-84. Filles et mathématiques : une équation lumineuse.
69	2016 Tangente. N° 169. p. 32-33. Les probabilités pour démystifier l'astrologie.
70	2016 Tangente. N° 170. p. 8-8. L'intéressante erreur de Rademacher.
71	2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques : étude du processus d'accès à la géométrie par la construction instrumentée.
72	2015 Bulletin AMQ. Vol. 55. N° 1. p. 15-38. Logique et enseignement des mathématiques.
73	2015 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 13. Didactique et cognition. De Vygotsky à Dehaene... ?
74	2015 Enseignement de la géométrie à des élèves en difficulté d'apprentissage : étude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques visuo-spatiaux lors de la transition CM2-6ème.
75	2015 Les femmes et la science.
76	2015 Les rêveurs lunaires.
77	2015 Mathématiques et frontières.
78	2015 Petit x. N° 97. p. 45-70. Planification et connaissances mathématiques dans une situation d'apprentissage au lycée : l'algorithme de Kaprekar.
79	2015 Pourquoi les mathématiques ?
80	2015 Quadrature. N° 95. p. 16-18. Dans l'antichambre de l'esprit mathématique.