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Reponses 41 à 60
41
2021 Au fil des maths. N° 542. p. 81-86. Quand l'analyse cherchait ses mots.
42
2021 Bibliothèque Tangente. N° 73. Les mathématiques de la 5G. p. 50-54.
43
2021 Bibliothèque Tangente. N° 74. Les hélices géométriques. p. 84-87.
44
2021 Bibliothèque Tangente. N° 76. Des nouvelles de la conjecture de Syracuse. p. 6-11.
45
2021 Bibliothèque Tangente. N° 76. Une spirale de chiffres ! p. 112-114.
46
2021 Ce que les mathématiques font aux filles.
47
2021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l'autonomie et la motivation des élèves.
48
2021 Dictionnaire amoureux des mathématiques.
49
2021 Education et didactique. N° 15-3. p. 133-164. Difficultés de compréhension du concept de niveau de signification.
50
2021 Grand N. N° 108. p. 59-84. Problèmes ouverts à l'école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau.
51
2021 Mathématice. N° 75. Pierre Carrée : des maths (mais pas seulement) pour mes élèves (et les autres).
52
2021 Modéliser avec les élèves.
53
2021 Repères-IREM. N° 124. p. 9-36. Learn-O : Des maths en plein air.
54
2021 Revue d'histoire des mathématiques. N° 27. Vol. 1. p. 95-126. On spanish symbol "U" for thousands: some answers.
55
2021 Revue d'histoire des mathématiques. N° 27. Vol. 2. p. 171-227. L' "étude F2A N. 105" de J. Kampé de Fériet et G. Foëx à Gâvre : mathématiques, instruments et techniques photographiques en balistique (1918-1919).
56
2021 Un spectacle à compter.
57
2021 Vidéo SMF - Un texte, un mathématicien. René Thom et le dynamisme des formes instables.
58
2020 Accromath. N° 15. Eté-Automne 2020. p. 32-32. Section problèmes.
59
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Analyse d'un dispositif de formation continue des PE en maths hybridant les temps (scolaire - 9h d'animation pédagogique) et hors temps scolaire (dispositif LéA). p. 499-517.
60
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des écrits de recherches des élèves aux écrits institutionnels : des pistes de travail en formation continue des enseignants. p. 68-80.
