Aide à la recherche   Requête : typologie

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Reponses 141 à 160

141	1993 Grand N. N° 54. p. 83-90. Statuts de l'erreur dans la relation didactique.
142	1993 Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle. N° 1-3. p. 221-244. Essai de typologie des graphiques figurant dans les manuels d'histoire - géographie et biologie - géologie des collèges.
143	1992 Bulletin de l'APMEP. N° 383. p. 159-166. Des objectifs "généraux" à l'enseignement des maths ?
144	1992 Bulletin de l'APMEP. N° 384. p. 345-348. D'une compétition à l'autre.
145	1992 Bulletin de l'APMEP. N° 386. p. 559-563. Les activités géométriques et l'initiation au raisonnement déductif au collège.
146	1992 Grand N. N° 51. p. 13-23. Du rite de l'appel... à des activités mathématiques en grande section d'école maternelle.
147	1992 Grand N. N° 51. p. 77-83. Problème ouvert - problème pour chercher.
148	1992 L'ordinateur, outil d'aide à la démonstration et au traitement de données didactiques Mathématiques et applications.
149	1992 Petit x. N° 28. p. 19-55. Connaissances d'élèves maliens à propos de la racine carrée.
150	1991 Petit x. N° 26. p. 49-71. Les erreurs en arithmétique, un siècle de présomption américaine.
151	1990 Bulletin de l'APMEP. N° 375. p. 485-493. A propos de l'enquête : "Manuels de quatrième".
152	1989 Bulletin de l'APMEP. N° 368. p. 183-190. Les nouveaux manuels de cinquième vus par les enseignants.
153	1989 Bulletin de l'APMEP. N° 368. p. 195-219. L'évaluation du savoir mathématique.
154	1989 Bulletin de l'APMEP. N° 370. p. 479-485. Travail en petits groupes dans l'enseignement post-obligatoire.
155	1989 Bulletin de l'EPI. N° 55. p. 100-108. Six modes d'utilisation de l'ordinateur pour l'enseignement des disciplines.
156	1989 Grand N. N° 45. p. 31-41. Les enseignants de mathématiques et les erreurs de leurs élèves.
157	1989 Je, tu, ils, elles ... argumentent.
158	1989 L'influence des aspects figuratifs dans l'argumentation des élèves en géométrie : éléments pour une typologie.
159	1989 Les enquêtes à questions nominales.
160	1989 PLOT. N° 48. p. 28-30. Reconnaître les erreurs.