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Reponses 61 à 80
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2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Rôle de l'estimation de la mesure de longueur dans la compréhension des unités de mesure de longueur et des liens qui les unissent. p. 338-351.
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2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle. p. 327-337.
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2020 ADiMA 2. Etude de l'expérience vécue lors d'une évaluation certificative. Cas de l'inspection pédagogique chez le professeur stagiaire ivoirien. p. 78-92.
64
2020 ADiMA 2. Place de la didactique des mathématiques dans la formation des enseignants en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives.
65
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 89-120. Médiation sur la notion d'âge destinée à des élèves déficients intellectuels.
66
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 17-23. Des murs pédagogiques pour travailler l'oral en classe.
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2020 Grand N. N° 106. p. 31-48. Lire, écrire les nombres : quelle place dans l'apprentissage des numérations au cycle 2 ?
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2020 Histoires de Mathématiques. Astronomie. La ligne méridienne.
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2020 Le Petit Vert. N° 141. p. 11-14. Mosacolla en classe de sixième.
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2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Et si on savait tous compter ? p. 83-88.
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2020 Mathématice. N° 68. DocTools : Evaluation et Partage.
72
2020 Mathématice. N° 70. Différents contextes d'utilisation de Moodle.
73
2020 Mathématice. N° 70. Témoignage, constats et suggestions d'un professeur confiné.
74
2020 Mathématice. N° 71. Evaluations mathématiques confinées en IUT.
75
2020 Mathématice. N° 71. M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel.
76
2020 Mathématice. N° 72. MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0
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2020 Repères-IREM. N° 118. p. 29-50. Quel jet va le plus loin ?
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2020 Repères-IREM. N° 119. p. 5-22. Le mouvement au service de la perspective en géométrie dans l'espace.
79
2020 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 233.
80
2020 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 233. p. 117-127. Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle.
