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Titre : Bulletin de l'APMEP. N° 470. p. 311-332. La formation savante des mots en mathématiques.
Une version texte intégral est sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP Télécharger
Editeur : 
Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) Paris, 2007
Format : 17 cm x 24 cm, p. 311-332 Bibliogr. p. 328
ISSN : 0240-5709
Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier
Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école élémentaire Age : 10, 11
Classification : A32Revues, article de revue
Ecole élémentaire A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C92Langue et communication en classe de mathématiques
Ecole élémentaire C99Langue et communication en classe de mathématiques
Formation à l'enseignement, initiale et continue. M72Sciences sociales
Ecole élémentaire M79Sciences sociales
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
L'apprentissage d'un lexique spécifique accompagne les acquisitions de toutes les disciplines de l'école primaire à l'université. Des mots comme "carnivore", "conifère", "diamètre", "décasyllabes" sont utilisés par les enseignants qui en donnent le sens en associant directement le mot au concept visé. Ce n'est que très rarement qu'un apprentissage linguistique, portant sur la formation même des mots, est réalisé à l'apparition des nouveaux mots. Pourtant, lier ces deux apprentissages favorise le développement de la maîtrise de la langue ainsi que des concepts désignés par ces mots dans la discipline concernée. Or les mots obéissent à certains principes généraux de fabrication dont l'étude peut permettre d'émettre des conjectures sur leur sens, de soulager la mémoire de l'élève, et de lui permettre de prendre, au contraire, du pouvoir sur la langue. L'article décrit une expérimentation menée en classe de CM2, ainsi qu'en formation initiale et continue des professeurs. Il explicite une mise en œuvre pratique des apprentissages portant sur le lexique mathématique après une rapide explication des principaux processus de formation des mots en français. Après les exercices d'entraînement, l'article propose des jeux lexicaux et des exemples d'exercices en annexe. L'auteur conclut que, si sa mise en œuvre est longue, cette démarche s'avère, à long terme, efficace et "rentable", parce qu'elle favorise le transfert de connaissances sur la formation des mots savants dans de nombreuses disciplines, que les élèves rencontreront tout au long du cursus scolaire et universitaire.
Notes :
Cet article est publié sous la rubrique "Dans nos classes".
Le Bulletin de l'APMEP (appelé "Bulletin Vert") s'efforce, par des articles de fond : de couvrir l'actualité de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d'entretenir, chez ceux-ci, l'esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l'APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths - le Bullletin de l'APMEP.
Mots clés :
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