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Titre : Bulletin de l'APMEP. N° 463. p. 227-239. Vers un socle commun en mathématiques.
Une version texte intégral est sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP Télécharger
Editeur : 
Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) Paris, 2006
Format : 17 cm x 24 cm, p. 227-239 Bibliogr. pag. mult.
ISSN : 0240-5709
Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier
Public visé : chercheur, enseignant, formateur
Classification : A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C39Processus cognitifs
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C69Evolutions et objectifs de l'enseignement des mathématiques
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
Dans ce texte, qui rapporte une conférence donnée durant le séminaire de l'APMEP en mai 2005, l'auteur présente quelques pistes visant à nourrir la réflexion collective sur ce qui pourrait être un socle commun en mathématiques. Il s'appuie pour cela sur quelques exemples fondamentaux choisis dans les programmes de l'école obligatoire et illustrant diverses articulations : entre logique et mathématiques, entre propriétés géométriques et propriétés numériques, entre mathématiques et autre disciplines, etc.
Quelques idées clés : un concept s'élabore progressivement, à partir d'un ensemble de situations significatives. Les situations mathématiques doivent être organisées autour de 4 aspects : "action, formulation, validation, institutionnalisation", il faut repérer les potentialités des élèves vis-à-vis des apprentissages visés, savoir convertir un problème d'un domaine à un autre, et réinvestir les résultats mathématiques dans d'autres champs de la connaissance humaine, et enfin favoriser les situations de recherche.
Notes :
Cet article est publié sous la rubrique "Dossier : Contenus, Compétence, Evaluation" préfacé Marie Mégard (p. 227).
Le Bulletin de l'APMEP (appelé "Bulletin Vert") s'efforce, par des articles de fond : de couvrir l'actualité de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d'entretenir, chez ceux-ci, l'esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l'APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths - le Bullletin de l'APMEP.
Mots clés :
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