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Titre : Le carrousel des nombres. Jeux numériques pour l'école primaire.
English title: The merry-go-round of numbers. Number games for the primary school
Titulo español: El tiovivo de los números. Juegos numéricos para la escuela primaria.
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Editeur : Presses universitaires de Franche Comté (PuFC) Besançon, 2007
Collection : Les publications de l'IREM de Besançon
Format : A4, 164 p. ISBN : 2-84867-181-5 EAN : 9782848671819 ISSN : 1629-7040
Type : monographie, polycopié Langue : Français Support : papier
Public visé : enseignant Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école maternelle, école élémentaire, collège, 6e Age : 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Classification : C7Pratiques d'enseignement F2Stade prénumérique, concept de nombre F3Entiers naturels F4Entiers relatifs, décimaux, rationnels U3Ressources pour l'enseignant U6Matériel à usage pédagogique
Résumé :Cette brochure présente de nombreuses situations ludiques favorisant l'apprentissage des nombres. Les jeux proposés - originaux ou adaptés de ceux du commerce - offrent des situations mathématiques variées correspondant aux connaissances et compétences exigibles des enfants de l'école primaire (maternelle et élémentaire). Le chapitre 1 vise les premiers apprentissages numériques à l'école maternelle. Les maîtres du cycle 2 (enfants de 5 à 7 ans) trouveront dans le chapitre 2 des situations d'introduction des opérations sur les nombres entiers. Le chapitre 3 exploite les propriétés de nos systèmes d'écriture des nombres. Le chapitre 4, développe les richesses de la multiplication et introduit les nombres décimaux et rationnels au cycle 3 (enfants de 8 à 10 ans). Enfin le chapitre 5 réunit diverses activités de compréhension des numérations anciennes.
Les planches photocopiables, supports des jeux sont intégrées au document.
Cette publication s'adresse aux enseignants de l'école primaire mais aussi aux enseignants de collège (sixième, SEGPA) ainsi qu'à toute personne motivée par la pédagogie de l'école primaire.
Notes :
Cette brochure est l'objet d'une note de lecture dans la revue Repères-IREM n° 68.
Mots clés :
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