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Auteur(s) : Cazier Bernard ; Péchillon Denis ; Wattez Jean-Louis

Titre : Bulletin de l'APMEP. Num. 345. p. 479-486. Un exemple d'activité en seconde : le cône.
English title: An example of activity at secondary level. (ZDM/Mathdi)
Deutscher Titel: Beispiel eines handlungsorientierten Unterrichts in der Sekundarstufe (ZDM/Mathdi)

Editeur : APMEP Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) Paris, 1984
Format : A5, p. 479-486  ISSN : 0240-5709

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 2de Age : 15

Classification : A34Revues, article de revue
Enseignement secondaire, lycée
 G34Aires et volumes (longueurs et aires, aires des surfaces et des solides)
Enseignement secondaire, lycée
 G44Géométrie plane et dans l'espace. Géométrie dans des espaces à n dimensions.
Enseignement secondaire, lycée
 U34Livres du Maitre et aides à l'enseignement (documents d'accompagnement, matériel didactique)
Enseignement secondaire, lycée
 

Résumé : Abstract Zusammenfassung

Les auteurs présentent un exemple d'activité mathématique visant à développer l'autonomie des élèves, le travail de groupe, la construction collective des connaissances.
Après avoir explicité leurs objectifs et leur démarche, l'activité est décrite : construction du cône, calcul du volume correspondant à une hauteur h, graduation du cône...

Notes :
Cet article est publié sous la rubrique "Dans nos classes".
Le Bulletin de l'APMEP (appelé "Bulletin Vert") paraît 5 fois par an. Il s'efforce, par des articles de fond : de couvrir l'actualité de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d'entretenir, chez ceux-ci, l'esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site " Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP"

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 12/02/2018
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