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Titre : Regards et perspectives sur l'enseignement de l'analyse. Actes du colloque de Mulhouse 8-9 Mars 2002.

Editeur : IREM de Strasbourg, Strasbourg, 2004 Collection : IREM de Strasbourg Num. S188
Format : A4, 120 p. Bibliogr. pag. mult.
ISBN : 2-911446-23-2 EAN : 9782911446238

Colloque : Regards et perspectives sur l'enseignement de l'analyse. Mulhouse France 2002

Type : actes de colloques, de congrès, de séminaire Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant Niveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 2de, 1re, terminale, licence Age : 15, 16, 17, 18, 19

Classification : A64Actes de Colloque, rapports et bilans
Lycée A65Actes de Colloque, rapports et bilans
Enseignement supérieur A69Actes de Colloque, rapports et bilans
Formation à l'enseignement, initiale et continue. I14Ouvrages sur l'analyse et son enseignement
Lycée I15Ouvrages sur l'analyse et son enseignement
Enseignement supérieur I19Ouvrages sur l'analyse et son enseignement
Formation à l'enseignement, initiale et continue. 

Dans cette brochure sont présentés différentes approches et réflexions concernant l'enseignement de l'analyse au lycée et dans les formations universitaires de base :
- Michèle Artigue : Evolutions et perspectives de l'enseignement de l'analyse au lycée
- Robert Lutz : Réflexion sur l'approche de l'analyse en termes d'ordres de grandeur
- Marysa Krysinska et Maggy Schneider : Négliger des termes ? Opportunités et difficultés
- Michela Maschietto : Le jeu entre point de vue local et point de vue global en analyse : une ingénierie didactique à visée diagnostique au niveau première
- Rossana Falcade et Angela Rizza : Approche intuitive du concept de limite
- Catherine Croncin, Brigitte Jauffret, Abdenacer Makhlouf, Nicole Nicolaï et Claude Serris : Sur l'approche en termes d'ordres de grandeur absolu de l'enseignement de l'analyse
- Jacques Bair : Introduction du concept de limite à l'aide des nombres hyperréels
- Amina Benbachir et Moncef Zaki : Le contre-exemple et l'analyse mathématique de fonctions : étude de cas en première année de DEUG
- Achille Maffini : Continuité et discontinuité. Une activité avec des enseignants en formation

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Mots clés :

• "analyse algébrisée"
• "analyse non standard"
• "approche épistémologique"
• "approximation affine"
• "calcul différentiel"
• "calcul intégral"
• "calcul symbolique"
• "comportement asymptotique"
• "concept de limite"
• "didactique des mathématiques"
• "enseignement de l'analyse réelle"
• "étude d'une fonction"
• "étude locale d'une fonction"
• "fonction continue"
• "fonction discontinue"
• "histoire de l'enseignement des mathématiques"
• "ingénierie didactique"
• "limite d'une fonction"
• "nombre hyperréel"
• "notion de continuité"
• "ordre de grandeur"
• "point de vue local-global"
• "réflexion sur l'enseignement des mathématiques"
• "tangente à une courbe"
• "technologie de l'information et de la communication"
• "utilisation d'une calculatrice de calcul formel"
• "utilisation d'une calculatrice graphique"
• "utilisation des nouvelles technologies"

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