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Titre : Repères-IREM. N° 124. p. 9-36. Learn-O : Des maths en plein air.
Une version texte intégral est sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP Télécharger
Editeur : Topiques éditions Nancy, 2021
Num. 124
Format : 16 cm x 23,7 cm, p. 9-36 Bibliogr. p. 32-33
ISSN : 1157-285X
Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier
Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école élémentaire, collège, 6e Age : 6, 7, 8, 9, 10, 11
Classification : A32Revues, article de revue
Ecole élémentaire A33Revues, article de revue
Collège A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C72Pratiques d'enseignement
Ecole élémentaire C73Pratiques d'enseignement
Collège C79Pratiques d'enseignement
Formation à l'enseignement, initiale et continue. G42Géométrie à 2, 3 et n dimensions
Ecole élémentaire G43Géométrie à 2, 3 et n dimensions
Collège G49Géométrie à 2, 3 et n dimensions
Formation à l'enseignement, initiale et continue. G52Géométrie des transformations
Ecole élémentaire G53Géométrie des transformations
Collège G59Géométrie des transformations
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
Learn-O est un acronyme qui synthétise un concept développé par les auteurs : le "L" désigne ludique, le "E" désigne éducatif, la "A" autonome, le "R" réflexif, le "N" neuro-ergonomique, le "O" ouvert. Il est construit en référence au mot anglais "to learn" qui signifie apprendre.
Chacun de ces termes est repris et commenté dans la première partie de cet article pour décrire le plus précisément possible le concept tout en le raccrochant aux cadres théoriques sous-jacents. Dans la pratique, il s'agit pour l'élève de se déplacer physiquement dans un maillage de balises en résolvant des problèmes ayant traits à différentes disciplines (langues, maths, géographie.). Le concept Learn-O permet de mettre de grands groupes d'élèves (plus de 40), de tous niveaux mélangés, en activité en même temps sur des thématiques distinctes dans la bonne humeur et sur des situations pertinentes.
Dans cet article, les auteurs ont fait le choix de présenter le dispositif en focalisant sur des compétences mathématiques, et plus précisément sur la géométrie au cycle 3. L'objet du texte est de montrer une expérience de développement d'un outil pédagogique innovant qui s'inspire de cadres théoriques larges et bien connus. Learn-O est issu de la rencontre d'acteurs d'horizons variés : un éducateur sportif (T. Blondeau, créateur de Learn-o), un maitre de conférences en mathématiques (A. Simard, développeur didactique et pédagogique de Learn-O), un enseignant d'EPS orienteur (T. Villeret), un professeur de solfège (J. Coste). Au-delà d'une simple séance de mathématiques en plein air, Learn-O propose un éventail de situations mathématiques et interdisciplinaires riches, adapté (et adaptable par son caractère ouvert) à tous les niveaux et à tous les publics scolaires.
Structure de l'article
Introduction
1 - Descriptif du concept
2 - Faisabilité en école : matériel et coût
3 - L'acronyme LEARN-O
L pour Ludique
E pour Educatif
A pour Autonome
R pour Réflexif
N pour Numérique ou Neuro-ergonomique
O pour Ouvert
4 - Interprétation des cadres théoriques
La théorie des situations didactiques
Les registres sémiotiques et la déconstruction dimensionnelle
Les environnements géométriques et la médiation sémiotique
Les intelligences multiples
Neurosciences cognitives
Zone proximale de développement
La neuro-ergonomie
5 - Nos hypothèses
6 - Descriptif d'une activité Learn-O : le geoplan
Géométrie immersive
Géométrie immersive. et collaborative
7 - Exemple de parcours d'un élève de cycle 3 concernant la symétrie axiale
8 - Discussion
9 - Conclusion
Bibliographie
Annexes
Notes :
Cet article est publié dans Repères-IREM N° 124 
.
Le numéro 124 de la revue Repères IREM est un numéro spécial consacré à la thématique "Les mathématiques en plein air".
Repères-IREM est la revue du réseau national des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM), elle a été créée en octobre 1990. De nombreux articles peuvent être utilisés en formation initiale des enseignants.
Tous ses articles, jusqu'au dernier numéro paru, sont consultables et téléchargeables librement en ligne sur le site de l'IREM de Grenoble.
Mots clés :
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